09 Сентябрь, 2026, 27 Раби аль-авваль, 1448
09 Сентябрь, 2026, 27 Раби аль-авваль, 1448
Империя Великих Моголов создала одну из самых сложных денежных систем своего времени, внедрив триметаллический денежный стандарт, использовавший медные, серебряные и золотые монеты.
Как сообщает портал «Исламосфера», эта система, процветавшая с XVI по XVIII века, сыграла решающую роль в развитии обширных торговых сетей и административных функций империи. Она развилась из более ранних исламских и индийских денежных традиций, но приобрела отличительные черты под имперским управлением. В её основе лежала триметаллическая система с определёнными номиналами в каждом металле. Медные монеты (дам, фулус) служили повседневной валютой для простых людей, серебряные (рупайи) стали основой экономики Моголов, а золотые (мухур) использовались в основном для крупных сделок, почётных подарков и в качестве сбережений среди знати. Хотя мухуры были в обращении реже, чем серебряные и медные монеты, они играли важную символическую и практическую роль в крупных обменных операциях и в создании казначейских резервов.
Формирование могольской денежной системы восходит к правлению Шер-шаха Сури (1540–1545), который стандартизировал серебряную рупайю, составлявшую приблизительно 180 гранов (11,5 грамма) серебра высокой чистоты и установил фиксированные обменные курсы между серебряной, медной и золотой валютами. Мухур обычно равнялся 9-10 рупайям (хотя это соотношение менялось со временем), а рупайя при стандартных условиях – примерно 40 дамам.
Производство монет Моголов включало сложные для того времени технологические процессы, обеспечивающие постоянство веса, чистоты и внешнего вида. Источником серебра были импорт и переработанные старые монеты, медь поступала в основном из местных источников, а золото – в качестве товара или дани. Каждый металл проходил процесс очистки для достижения необходимого стандарта. Монетные дворы Моголов нанимали искусных мастеров для создания штампов из закаленной стали с императорскими надписями, датами и клеймами монетного двора. Сама чеканка монет производилась преимущественно вручную: металлические заготовки соответствующего веса помещали между двумя штампами и отбивали молотком. Этот ручной процесс требовал значительного мастерства. Позднее, в эпоху Великих Моголов, некоторые монетные дворы переняли более передовые методы производства, включая винтовые прессы, созданные под влиянием европейских технологий. Однако традиционная ручная чеканка оставалась распространённой на большей части территории империи.
Моголы ввели строгий контроль качества на всех этапах чеканки. Монеты регулярно проверялись на вес и чистоту, а для чиновников, которые не соблюдали стандарты, применялись строгие наказания. Этот строгий надзор способствовал поддержанию доверия к имперской валюте на обширных территориях, находившихся под властью Моголов.
Могольская рупайя получила признание за пределами империи как надёжная торговая валюта. Ее использовали купцы из Аравии, Центральной Азии и Европы, ценя за постоянный вес и чистоту. Международное признание способствовало развитию обширной внешней торговли империи Великих Моголов, особенно с европейскими торговыми компаниями, которые в XVII веке всё активнее действовали на индийских рынках.
Помимо своей экономической функции, монеты Моголов служили средством передачи имперских посланий и художественного самовыражения. Их эстетическое качество менялось со временем: ранние отличались более простым дизайном, а более поздние – всё более замысловатыми каллиграфическими узорами. Обычно они содержали подробные надписи изысканной каллиграфией на персидском языке, языке двора. Эти надписи, которые с поразительной точностью выполнялись мастерами-каллиграфами, включали имя и титулы императора, религиозные формулы, отражающие имперскую идеологию, а также название монетного двора и дату выпуска (обычно по календарю хиджры). При императоре Акбаре на монетах использовалась новаторская система датировки «Илахи» в рамках его религиозных реформ. Более поздние императоры, такие как Шах-Джахан и Аурангзеб, изменяли надписи, отражая свои религиозные убеждения.
Влияние валютной системы Моголов простиралось далеко за пределы фактического политического контроля империи и сохранилось и в более поздние эпохи. В XVIII веке, когда центральная власть этой династии пришла в упадок, государства-преемники продолжали чеканить монеты, соответствующие стандартам веса и пробы Моголов. Рупайя оставалась стандартной серебряной монетой на большей части субконтинента, а региональные правители просто добавляли свои имена в надписи.
Когда Британская Ост-Индская компания начала выпускать собственную валюту в Индии, она приняла стандарты веса и пробы могольской рупайи, признав эффективность этой системы. Эта адаптация в конечном итоге привела к появлению современной индийской рупии, продемонстрировав долгосрочное влияние нововведений Моголов в денежной сфере.
Могольская валютная система представляет собой одно из самых сложных административных достижений домодерновой Индии. Установив стандартизированные вес, пробу и стоимость монет, Моголы обеспечили денежную стабильность, которая способствовала развитию торговли на их обширных землях. Сочетание в системе практической функциональности и символического представления имперской власти демонстрирует административную сложность, характерную для могольского правления в период его расцвета.
Длительное влияние нововведений Моголов в денежной сфере, особенно серебряной рупайи, на последующие южноазиатские денежные системы подчёркивает историческую значимость их подхода. Даже в условиях разделения политического контроля стандарты и практики, установленные при них, продолжали определять экономический обмен на всём субконтиненте на протяжении веков.
Пресс-служба Управления мусульман Узбекистана
Беседа с директором среднего специального религиозного образовательного учреждения имени Ходжи Бухари, доктором философии по педагогическим наукам Уткиром ГУЗАРОВЫМ
- Ассаламу алейкум, уважаемый учитель. Прежде всего, поздравляем Вас с получением ученой степени доктора философии по педагогическим наукам. Пусть ваш научный уровень продолжает расти. Начнем нашу беседу с информации об образовательном учреждении, которым Вы сегодня руководите...
— Мир вам и милость Аллаха. Спасибо за поздравления и пожелания. Учебное заведение основано в 1992 году. Медресе носит имя Саида Ахмада Вали Кулахдуза Ходжи Бухари, известного суфийского ученого XIV века. Он признан современником Бахауддина Накшбанда. Он считается одним из великих мыслителей, широко пропагандировавших духовно-нравственные идеи тариката Накшбандия в Кашкадарьинском оазисе, особенно в городе Китаб и его окрестностях.
В настоящее время в учреждении 34 квалифицированных педагога-преподавателя с высшим образованием обучают 105 студентов религиозным и светским наукам. В образовательном процессе широко используются современные педагогические подходы, эффективные методы обучения и практические занятия, особое внимание уделяется укреплению теоретических знаний студентов и формированию навыков их применения на практике.
Также педагоги-преподаватели регулярно организуют дополнительные занятия и просветительские мероприятия, направленные на духовно-нравственное воспитание студентов, развитие их самостоятельного мышления, научного потенциала и мировоззрения. Это, наряду с предоставлением качественного образования в образовательном учреждении, способствует формированию достойной образовательной среды для подготовки всесторонне развитых, знающих и отвечающих современным требованиям специалистов.
– Каких специалистов готовит это учебное заведение?
- Учебное заведение готовит высококвалифицированных исламоведов, имамов-хатибов со средним специальным образованием, способных достойно служить развитию нашей религии, прогрессу и подъему независимого Узбекистана, обладающих высокой духовностью и нравственными качествами, глубоко осознающих национальные и общечеловеческие ценности, в совершенстве освоивших учение чистой исламской религии, умеющих правильно применять в жизни религиозно-просветительские знания.
Выпускники обладают необходимыми теоретическими знаниями и профессиональными навыками для работы имамом-хатибом в мечетях, преподавателем в религиозных образовательных учреждениях, специалистом в духовно-просветительской сфере.
- Как организован учебный процесс для обеспечения гармонии религиозных и светских наук?
- В образовательных программах наряду с религиозными науками, такими как Коран, хадисы, фикх, акида, место отведено истории, английскому языку, основам философии, психологии, физической культуре и спорту, а также другим светским наукам. Занятия проводятся с использованием современных педагогических методов, информационных технологий и интерактивных методов.
- Какие условия и возможности созданы для того, чтобы студенты в совершенстве изучали иностранные языки и повышали культуру чтения?
- В целях повышения интереса к изучению иностранных языков в определенные дни недели организуются языковые дни. В частности, во вторник проводится день английского языка, а в среду - день арабского языка, где особое внимание уделяется укреплению знаний студентов по изучению языка, развитию коммуникативных навыков и повышению их знаний посредством практических занятий.
Также в целях содержательной организации досуга студентов и повышения эффективности изучения языка налажена деятельность дополнительных кружков. К занятиям привлечены ведущие и квалифицированные специалисты сферы. Это способствует не только совершенному овладению студентами языками, но и расширению их мировоззрения.
- Какие именно методические методы внедрены для повышения профессионального мастерства мударрисов и более эффективного доведения уроков до студентов?
- В учреждении налажено использование современных педагогических технологий. В частности, в учебный процесс внедрены сервисы Google Forms и интерактивные приложения (Kahoot, QuizBot, topqir.uz) из онлайн-платформ с использованием информационно-коммуникационных технологий. В процессе урока используются возможности смарт-доски, маркерной доски, магнитной доски. Используются такие методы современных педагогических технологий, как "дискуссия", "мозговой штурм", "групповая работа", "презентация", "кейс-анализ", "вопрос-ответ."
– Не могли бы вы также рассказать о работе по содержательной организации внеурочного времени студентов, раскрытию их научных и творческих способностей...
- В образовательном учреждении сформирована группа "молодых научных исследователей", которые пишут научные статьи, выступают с аудио- и видеовыступлениями на интернет-сайтах, активно участвуют в конкурсах юных читателей.
Хатмул кутуб является традицией, и к настоящему времени студенты прочитали произведения "Мунаббихот", "Таълим мутааллим", "Фикхул муяссар" (книга 1-2), "Фикхул акбар шархи" и "Тайсиру мусталахул хадис..."
- На каком уровне находятся здания образовательного учреждения, студенческое общежитие и материально-технические возможности?
- Внешние и внутренние части наших зданий и сооружений регулярно проходят технический осмотр, а также проводятся текущие ремонтные работы.
Учреждение постепенно оснащается современными техническими средствами. В частности, для рабочего процесса и учебных занятий полностью оснащены 42 компьютерными комплектами, 20 интерактивными смарт-досками и другим необходимым оборудованием. Учебное заведение подключено к сети Интернет посредством оптического волокна.
В основном учебном корпусе имеется 25 учебных кабинетов, а курсы изучения Корана и таджвида обеспечены отдельным учебным корпусом. Недавно был сдан в эксплуатацию новый учебный корпус на 240 мест для студентов.
– Не могли бы вы также рассказать об участии ваших студентов в различных научных, религиозных и спортивных соревнованиях республиканского масштаба, а также об их достигаемых результатах?
– Студенты нашего учебного заведения регулярно участвуют в научных, религиозно-просветительских и спортивных соревнованиях, проводимых на республиканском уровне, и достигают высоких результатов. В частности, в 2023 году наша команда заняла 1-е место в номинации "Самая активная пропагандистская команда" в интеллектуальном конкурсе "Просвещение против невежества", проведенном среди студентов религиозных образовательных учреждений при Управлении мусульман Узбекистана.
В спортивном направлении наши студенты неоднократно становились призерами республиканских этапов "Баркамол авлод" по таким видам спорта, как шахматы, кураш, настольный теннис и тяжелая атлетика. В частности, на финальных соревнованиях спортивных игр "Баркамол авлод" в 2022 году наша команда заняла 1-е место в общекомандном зачете, а в 2026 году - 3-е место по национальной борьбе кураш.
В научном направлении наши студенты регулярно успешно участвовали в республиканском этапе Единой олимпиады и в разные годы занимали 1-е, 2-е и 3-е места. Кроме того, в 2022-2023 учебном году они заняли первое место на республиканском этапе "Конкурса эссе" и первое место в конкурсе "Самый молодой читатель". В едином олимпийском соревновании 2026 года занял 3-е место.
– Как проходит дальнейшая деятельность выпускников? То есть, какое место выпускники в настоящее время занимают в жизни общества, в религиозно-просветительской сфере?
- Выпускники образовательного учреждения сегодня эффективно работают в различных направлениях религиозно-просветительской сферы нашей страны и занимают достойное место в жизни общества. Они служат в Управлении мусульман Узбекистана, Комитете по делам религий, местных органах власти.
В частности, есть те, кто работает имамом-хатибом и заместителем имама в мечетях, преподавателем в религиозных образовательных учреждениях, научным сотрудником в научно-исследовательских центрах и религиозно-просветительских учреждениях, ведущим специалистом в Центре фетв, а также работают в государственных и общественных организациях.
Короче говоря, кадры, вышедшие из нашего учебного заведения, вносят свой вклад в развитие нашей религии и государства в различных регионах нашей страны, в различных сферах.
Беседовал специалист отдела печати и медиа УМУ Абдулатиф АБДУЛЛАЕВ.
Пресс-служба Управления мусульман Узбекистана
Иман 
Молитва 
Голодание 
Закот 
Хадж 
Коран 
Уроки Ислама 
Контакт 