В мусульманских организациях — от благотворительных фондов до мечетей и исламских центров — нередко можно наблюдать одну и ту же картину. Её возглавляет человек искренний, набожный, знающий, но… до предела измотанный. Он проверяет каждый чек, сам отвечает на все звонки, лично утверждает цвет скатерти на ифтар и тему детского урока. По данным IslamNews, вокруг него — сотрудники и волонтёры, которые постепенно превращаются в пассивных исполнителей. Инициатива убита, проекты тормозят, а сам лидер жалуется: «У меня ни на что не хватает времени, никто не хочет брать ответственность».
Знакомая ситуация? Это классический случай микроменеджмента — тотального контроля и нежелания делегировать полномочия. И проблема здесь не в отсутствии благочестия, а в отсутствии управленческой компетенции.
Аманат, а не единоличное служение
В исламе руководство организацией — это аманат (доверие). Пророк Мухаммад ﷺ говорил: «Если дело поручается не тому, кто способен его выполнить, жди наступления Часа» (аль-Бухари). Однако способность выполнять дело — это не только знание религиозных дисциплин. Это умение выстроить систему, распределить задачи, проконтролировать результат, не погружаясь в каждую мелочь.
Сам Пророк ﷺ был блестящим управленцем. Он делегировал: назначал наместников в провинции, поручал сбор закята проверенным людям, отправлял послов, доверял командование в битвах разным сподвижникам. Он не делал всё сам. И это не было «отсутствием рвения» — это была мудрость лидера, понимающего, что успех уммы зависит от правильной организации.
Чем опасен микроменеджмент в мусульманской организации
Кажется, что личный контроль каждого этапа — это признак ответственности. На деле последствия разрушительны. Невозможно одновременно управлять стратегией, проверять каждый отчёт и решать все операционные проблемы. Человек, который не делегирует, быстро теряет силы, здоровье и, что печально, интерес к делу.
Если за каждым шагом следует придирчивая проверка, инициатива умирает. Люди перестают предлагать идеи, потому что «всё равно сделают по-своему». Со временем формируется выученная беспомощность: никто не решает проблем, все ждут указаний.
Руководитель, погрязший в микроменеджменте, не видит общей картины. Он тратит время на мелочи — и упускает важные изменения во внешней среде, новые возможности для организации. Проекты застревают.
Когда контроль гипертрофирован, сотрудники начинают скрывать проблемы, приукрашивать отчёты, бояться говорить правду. Исламская организация, где нет честного и открытого обсуждения, теряет свою духовную основу — искренность.
Ислам предписывает советоваться. Но микроменеджер не советуется — он приказывает или «разрешает». Это искажает коллективный разум, обедняет решения и лишает людей чувства сопричастности.
Почему хорошие люди становятся плохими менеджерами
Причина не в злом умысле. Это может быть харизматичный основатель, который на старте делал всё сам и привык. Он искренне верит, что его методы единственно верные, а любое отклонение — ошибка. Это может быть человек, который боится, что при делегировании что-то пойдёт не так, а отвечать придётся перед Аллахом (особенно остро это ощущается в маленьких общинах, где финансовые или репутационные риски кажутся огромными). Быть может, когда-то он работал в команде, где было принято, что «усердный» лидер — это тот, кто не спит ночами и контролирует каждый кирпич. Он ошибочно перенял это правило и теперь воспринимает делегирование как лень или уход от ответственности.
Необходимо системное обучение сотрудников, нужны чёткие регламенты. Руководитель должен создавать среду, где ошибка — не катастрофа, а урок.
Требуется не благочестие, а компетенция
Ислам побуждает нас учиться менеджменту. Пророк ﷺ побуждал нас делать дела наилучшим образом. Он говорил «Поистине, Аллах любит, когда кто-то из вас делает дело, чтобы он делал его наилучшим образом». «Наилучшим образом» — значит профессионально.
Управленческие навыки — это не «западная суета», а часть религиозной обязанности для тех, кто взял на себя аманат руководства. Если вы управляете организацией, вы обязаны овладеть основами делегирования (как передавать задачи, кому и с каким контролем), постановки целей, обратной связи (как хвалить и критиковать, не унижая), тайм-менеджмента (выделять время на стратегию, а не на мелочи), формирования команды (подбирать людей сильнее себя в отдельных областях).
Пророк ﷺ назначал Али судьёй в Йемен, зная, что тот вынесет самостоятельные решения. Он доверил Умару сбор налогов в Куфе. Он не учил их, как класть бумаги в стопку — он верил в их ответственность и компетенцию.
Быть ответственным
Быть набожным, знающим и искренним — недостаточно для управления организацией. Если мы хотим, чтобы мусульманские проекты процветали, а не умирали под грузом микроменеджмента, мы должны признать: управление — это не врождённый дар, а навык, которому можно и нужно научиться. А признав это — прилагать усилия к его освоению.
Когда в благотворительных фондах, мечетях и исламских центрах будут работать не просто искренние, но и по-настоящему эффективные управленцы-мусульмане, многие проблемы решатся сами собой. Только не стоит ждать от вашего имама, что он будет идеальным во всём. Начните с себя: не являетесь ли вы тем самым микроменеджером? Выполняете ли вы наилучшим образом задачи на своём уровне? Чаще спрашивайте себя: чем я могу помочь умме? Чем я могу помочь нашему имаму?
Пресс-служба Управления мусульман Узбекистана
В эти дни на местах отмечается 35-летие государственной независимости нашей Родины. Оглядываясь на прошедшие годы, мы еще глубже осознаем, что независимость дала возможность не только обрести политическую и экономическую независимость, но и вернуться к наследию великих предков и их духовным корням.
Особенно в последние годы широкомасштабные реформы, проводимые в Новом Узбекистане по инициативе Президента Шавката Мирзиёева в сфере науки и просвещения, религиозного образования и изучения наследия наших великих ученых, открыли совершенно новый этап в этом направлении.
Президент еще в 2017 году выдвинул инициативу о возрождении великих научных школ, сформировавшихся в нашей стране, в частности, о создании в Самарканде школы хадисоведения. Вскоре эта благородная идея нашла свое практическое воплощение. В соответствии с Указом главы нашего государства "О мерах по коренному совершенствованию деятельности в религиозно-просветительской сфере" от 16 апреля 2018 года в Самарканде создана Научная школа хадиса. Постановлением Правительства от 1 ноября текущего года определены организационно-правовые основы его деятельности.
Это событие, на наш взгляд, было не просто открытием нового учебного заведения. Это стало историческим шагом на пути продолжения на современной основе многовековых традиций науки о хадисах на земле, воспитавшей таких великих мухаддисов, как Имам Бухари, Имам Термизи, Имам Дорими.
Перед школой науки о хадисах поставлена задача подготовки специалистов, глубоко понимающих истинную суть Корана и хадисов, владеющих научно-теоретическими основами науки о хадисах, глубоко изучающих наследие наших великих мухаддисов и способных проводить самостоятельные научные исследования. Самое главное, одной из важных задач образовательного учреждения стало доведение до нашего народа, особенно молодого поколения, таких общечеловеческих идей, как доброта, честность, справедливость, толерантность, патриотизм, уважение к родителям, возвеличивание человеческого достоинства, воплощенных в хадисах, на правильной и научной основе. Сегодня образовательный процесс в школе науки о хадисах не ограничивается предоставлением теоретических знаний, но и тесно связан с практическими занятиями. Студенты овладевают практическими навыками тахриджа хадисов, то есть определения их первоисточников, изучения путей повествования и сандатов, комментирования и научного анализа текстов хадисов, их классификации по темам и содержанию, а также исследования источников хадисов и научных трудов.
В то же время деятельность Научной школы хадиса бок о бок с Международным научно-исследовательским центром Имама Бухари также создает уникальную научно-просветительскую среду. Проводимая работа по изучению богатого научного наследия великого ученого-мухаддиса Имама Бухари, доведению его до мировой науки, обогащению современными исследованиями служит большой научной школой для нашей молодежи.
Осуществление сегодня на земле Самарканда огромной созидательной работы, связанной с именем Имама Бухари, также является выражением высокого уважения нашего народа к своему великому предку. Работа по реконструкции комплекса Имама Бухари на основе современных требований, превращению его в центр науки, просвещения, воспитания и паломничества имеет большое значение не только для нашей страны, но и для всего исламского мира.
Важнейшим аспектом отношения к религиозно-просветительской сфере в Новом Узбекистане является то, что наследие предков изучается не только как историческая гордость, но и как огромное духовное сокровище, служащее воспитанию нынешнего и будущих поколений. Преданность Имама Бухари науке, его упорство в поиске истины, высокие научные критерии в принятии хадисов являются примером и для нашей молодежи.
Неотъемлемым результатом этой политики является создание в последние годы в нашей стране ряда научных и просветительских учреждений, таких как Центр исламской цивилизации, научно-исследовательские центры Имама Бухари, Имама Матуриди, Имама Термизи, Бахоуддина Накшбанда, Школа хадисоведения.
В основе всего этого лежит одна великая цель: воспитание просвещенного поколения, знающего свою историю, гордящегося наследием своих предков, обладающего современными знаниями и мышлением. Мы, коллектив Научной школы хадиса, воспринимаем такие возможности как большое доверие и высокую ответственность. Потому что в стране великих мухаддисов изучение и преподавание хадисов - это не только профессиональная задача, но и духовный долг перед предками. В преддверии 35-летия независимости, оглядываясь назад и подводя итоги достигнутых результатов, мы еще раз глубоко осознаем ценность независимости. Если независимость дала нашему народу право самостоятельно определять свою судьбу, то реформы в Новом Узбекистане открыли новые возможности для глубокого изучения нашего национального и религиозно-просветительского наследия, его достойного представления миру. Теперь наша задача - эффективно использовать эти возможности, глубже исследовать научное наследие, оставленное Имамом Бухари и другими нашими великими учеными, донести до сердца молодого поколения его гуманистические и просветительские идеи. Ведь у народа, осознающего свое прошлое, ценящего науку и опирающегося на просвещение, всегда будет светлое будущее.
Барот Амонов, ректор Научной школы хадиса.
Пресс-служба Управления мусульман Узбекистана